为了推进数学课程改革,切实提高教师教研水平,打造高效课堂,探讨高年级教师如何培养学生提出问题的能力、如何基于学生的真问题展开课堂教学。2021年4月25日,由蚌埠市教育科学研究所主办,北大培文蚌埠实验学校小学部承办,开展了基于“真问题”的高年级课堂教学专题研讨活动。
活动伊始,由主持人李静主任介绍参与本次活动的领导嘉宾,并对与会嘉宾表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。
01.《圆的认识》
第一节课是由蚌埠高新实验学校的程春雪老师教学《圆的认识》。教学中,程老师着力建构问题模式,让问题的开放与教师的引领,学生的思考与全班的交流和谐统一,在不断追问中逐步理解、明晰、构建、完善圆的认识,真正使概念的建构过程成为一个“意义赋予”的过程,而不是简单的让学生被动的接受。让学生“知其然还知其所以然”,使数学课具有真正的“数学味”。
02.《圆的面积》
第二节课由蚌埠八中的黄海妮老师教学《圆的面积》,黄老师在轻松愉悦的氛围中让孩子们感受到了重要的数学思想——转化,由简到繁,有层次地激发学生思考,真正做到了让学生在学习过程的体验与感悟中获得知识。
03.《正比例的意义》
第三节课是由北大培文蚌埠实验学校的陈婷婷老师教学《正比例的意义》。陈老师紧紧围绕教学三把金钥匙:“是什么?为什么?怎么做?”牢牢抓住学生眼球。给学生充分的探索和交流空间,让学生先独立思考后在小组里合作探究最后全班交流,让学生经历“观察、分析、比较、归纳、应用”的过程。使得学生对正比例意义的理解逐步推进,从而建立起清晰的慨念。
04.评课
最后,针对本次活动,赵老师和郑校长分别对三节课进行了细致的点评,充分肯定的同时也给出了建议。赵老师认为:研讨的目的,是希望逐渐明确教师一节课怎样把控给学生多大的空间,从视野的高度、任务的宽度、时间的长度、环境的纯净等几个方面来反思。郑校长提出:我们首先要思考什么是真问题?教师怎样培养学生问题意识、掌握提问方法、养成问题习惯?做到以上几点,将对学生的未来发展有着深远影响。
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相信经过这样一次教学研讨活动,对于执教教师,乃至全体数学教师之后的教学活动的设计与实施都有促进意义。