有人说:读书足以怡情,足以博彩,足以长才,使人开茅塞,除鄙见,得新知,养性灵。因为书中的世界广阔无垠,而读书恰恰是一种静趣,是一种心趣。
为了营造书香校园,倡导教师终身学习的理念,北大培文蚌埠实验学校小学部在寒假中开展了教师读书活动。周校长说:”想要我们的教师队伍保持先进的教学理念,提高理论素养和教育能力,我们就要不断学习,养成读书的好习惯,我们要朝着‘有哲学的头脑,有学者的风范,有精湛的教艺,有愉悦的心境’这一目标不断迈进.“ 此项活动得到了广大教师的积极响应,寒假中,老师们以书为伴,全员参与到读书活动中来。 享受阅读 享受快乐 开学后,老师们纷纷展示了自己的读书笔记及感动培文的故事。学校邀请了以陈娟老师为代表的评委团,对老师们的读书笔记和感动故事进行了评比。让我们先来一睹评委们的风采吧。 评比过程中,评委们欣赏了老师们的佳作,读书笔记内容丰富,多人生哲理和感悟,让我们身心澄净,宁静致远。其中也不乏先进的教育理念和方法,为我们的教学注入了新鲜的血液。下面让我们走进一些优秀作品,听一听冬天里最美的声音吧。 读书笔记精彩片段赏析 01 “说你行,你就行;说你不行,你就不行。”要想使一个人发展更好,就应该给他传递积极的期望。期望对于人的行为的巨大影响。积极的期望促使人们向好的方向发展,消极的期望则使人向坏的方向发展。 静待花开并不是任意而为,放任不管,而是在默默地浇灌中使其渐渐成长。如果只是一味的“净待”,那花开的时间应该是遥遥无期。教育是一种过程而不是结果。 02 在《教育的本质》书本的最后有这么一句话“昨天刚种下树苗,今天就盯着看有没有结出果实。不是孩子不争气,而是教育者心太急。”花草树木、动物都有其生长规律,人也一样。孩子的生长具有一定的方向性和顺序性,既不能逾越,也不会逆向发展。人们都习惯于说“成长”,我觉得,“成长”带有“被生长”的含义,只有基于生长规律的发展,才是幸福的成长。想着班级中的孩子们也是存在着很大的差异,李同学书本上的知识掌握牢固,课外知识也非常丰富,与同学相处也很融洽。夏同学对于知识的学习略有吃力,与同学相处起来,更是大矛盾不断,小别扭没停。他的父母说,他在家也经常会跟妹妹吵闹,没有哥哥的样子。在课堂上回答问题有时也是问东回答西,他的情商在班级孩子中是略低的,所以对他们的教育,老师们都能做到因材施教。孩子生长的内在规律,并不意味着教育可以无所作为,而是要求教育者要遵循些规律。 03 每个学期开始,很多接新班的老师可能会向原来的老师打听这个班的学生情况,随着原来老师的介绍,接班的老师可能就会对还不认识的学生进行了标签分类,如“懒惰、调皮、成绩差......”这些标签可能变成老师的有色眼镜,在随后的教学中带着不同的眼光去看待学生,把学生划分为三教九等。而忘记了每一个学生都是成长中的人,他们的未来会因为种种激励和鼓励而变得无限可能。 04 看完这本书,我收获很多,同时也反思很多,我不再要求自己的孩子像别人那样奔跑,我不再强求自己的学生非得优秀,不再强求他们做任何事情都要快,快,快,我会等着他们,陪着他们……教育是一项工程,也是一种艺术,我们要做的就是用我们的耐心让学生快乐起来,让自己内心有一种学生问候与念及的满足,以后,我愿从容地等待,在孩子的身旁陪伴他们静静地成长,教育不是赛跑,人生更不是,但愿我们的教育能慢得起! 05 老师也很难确保把自己的毕生所学完全转化为学生的知识,只能够竭尽各种方法提高授课效率,例如高效的教研、扎实的备课、生动有趣的课堂、全面的测试等等,其中最重要的一点无外乎调动学生自主学习的动力,让学生成为学习的主人,点燃学生内心中的小发动机。 “绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无?”这应当是冬日里最美妙的意境了。此番意境,也令人身心陶醉。读书大概也如同饮酒一样吧,读到深处,才会更加有了品头。 在读书的同时,老师们还纷纷撰写了感动培文教育故事。这些故事是平日里老师们教育教学活动的真实记录,是他们“用心做事,爱心育人”的真切体验。在教育过程中,老师们经历过痛苦,也体验过快乐,就这样,他们一步一步地成长起来。 感动故事精彩片段赏析 01 在和学生互动中,由于引导得,课堂生成增多,有价值的问题不断涌现,智慧的火花不断闪耀出新的光芒;在课堂教学中,唱主角的是学生,让学生进入主体角色,主动地去发现学习,从而成为知识的主动探索者;教学中,让学生充分体验到快乐与自由,充分赋予学生自主选择的权力,创造多向的交流环境,学生可以问教师也可以相互讨论,还可以查资料来解决问题。我经常告诉学生:教室是你们的,老师只是你们的学习伙伴,能学到多少知识,全看你自己了。 02 老师不应该是压制性的,不应该带着戾气行使自己所谓的“权利”。老师是学生的引导者,同时也是学生的“学生"。教师与学生都是世界上独立的各体,应当彼此尊重,温柔以教,教学相长,严以律己,身正为范。不断地积累经验,提升专业素养,以过硬的教学本领与高尚的人格魅力,取得学生的信任与爱戴。 03 “三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋。” 每个孩子都是一颗花的种子,只不过每个人有不同的花期。作为班主任,我愿意一直陪伴和守护着他们,默默地给予他们力量,静待花开。 04 她把每一个孩子都当成自己的孩子,也当成自己的朋友,细心地照顾着他们。每一个晴朗的天气,她都会把28个孩子的床单、被褥一床一床地抱出去晒太阳,为的是让每一个孩子晚上都可以躺在温暖舒适的被窝里。她为每一个表现好的小朋友和有着点滴进步的小朋友精心准备了小礼物,男生准备了小玩具、小魔方、奥特曼卡片,女生准备了小发卡,造型可爱的小橡皮......这些都深受孩子们的喜爱。她时而温柔,时而严厉,她就是孩子们眼中最有爱的“高妈妈”。 05 做班主任有十几年了,有时想来很没有意思,每天总是在跟那些小屁孩们斗智斗勇,但转念一想,孩子就是孩子,怎可能不犯错呢?正是有了这些性格各异的孩子们,才有了我丰富多彩的教学生活。虽没有那么多感天泣地的故事情节,但也有印象深刻和意义深长的故事情景。 优秀的老师们将校园中感动人心的一幕幕、一帧帧用文字留下了最真切的记录;老师们,为你们点赞! 最静心的阅读可以填充比天空更广阔的心灵。培文的老师们正以自己的星星之火潜移默化的带动学生带动身边的人,传递着享受阅读,享受生活的理念。 我始终相信 我读过的所有书都不会白读, 它总会在未来日子的某一个场合 帮助我表现得更出色, 读书是可以给人以力量的, 它更能给人快乐。 ——董卿